孩子調皮本是常事,老師教導需要把握尺度,11月19日發生的一件事情卻讓人瞠目結舌。黃埔區中山大學附屬學校黃埔實驗小學3年2班的8歲男生琦琦(化名),放學後告訴媽媽,午休時因為調皮,被老師反綁手腳,嘴巴裡還被塞進襪子。校方承認了生活老師古某有捆綁手腳行為,且暫時無法聯繫上古某,教育局與警方則已經介入調查。(11月21日《南方都市報》)
  孩子天性好動,特別是男孩子更加調皮,管理難度更大。但也不能用暴力懲罰來對付孩子,否則只會引起更加激烈的反抗。黃埔區中山大學附屬學校實驗小學生活老師古某對付頑皮學生琦琦的做法,簡直令人髮指,不可思議!如此行為,學校與監獄何異?這完全是警察抓捕犯人的手段,哪是老師教育學生的行為!
  近年來,媒體關於教師的負面新聞已有不少,甚至可以說是鋪天蓋地,古某如此“教訓”學生,只是給已經形象大損、遍體鱗傷的教師群體再添一例醜聞罷了。然而,我們決不能自甘沉淪,自我墮落,任媒體抹黑。重振教師名聲,再塑教師形象,給教育正名,要從整治教師隊伍開始。切實加強教師師德建設,著力打造一支政治可靠、師德高尚、素質過硬、能力較強的高水平師資隊伍。
  古某的行為表明,他已經完全喪失了作為一個教師的資格,根本不具備教育教學能力,必須開除出教師隊伍。對古某的行為,我們不能選擇沉默,必須自我反思,學會自強。我們不能止於對古某的師德追究和處理,必須舉一反三,以古某為殷鑒,吸取教訓,全面加強教師師德建設,向黨和人民交出一份滿意答卷。
  作為學校,要認真落實教育部師德規定,加強師德教育,強化師德考核。要讓所有教師深刻認識到:教育不能沒有愛,教師不能沒有愛。愛是師德的核心,愛是師德的靈魂,愛是師德的本質。教師必須關心和愛護學生,一切教育行為都應該建立在愛學生的基礎上,從愛學生的願望出發,教育和引導學生健康快樂成長。教師必須對學生的知識學習負責,對學生的思想品德負責,對學生的身心成長負責,對學生的未來前途負責。以愛為手段,用愛傳遞愛,以自己的高尚品德和人格魅力,教育學生,引導學生,影響學生,做學生的良師益友,做習近平總書記要求的“四有”好老師。
  作為教育部門,要從辦人民滿意的教育出發,從完善國家教育治理體系和治理能力出發,積極作為,創新管理,健全教師管理制度,設立師德紅線,公開處理違紀教師。要加強對教師行為的監管,保證教師在教育教學和其他一切活動中嚴守師德規範,教書育人,為人師表,以身作則。要用古今中外教育家、優秀教師的師德名言和師德故事教育教師,激勵教師,倡導教師積極踐行社會主義核心價值觀。
  總之,教育是一門科學,更是一門藝術。教師不但要有豐富淵博的知識和嫻熟精巧的技能,而且要懂得教育心理、教育方法、教育手段。教師怎麼教書,怎麼育人,怎麼為人師表,當然要靠教育,靠說服,靠以理服人。這一切都根源於以愛為核心的師德。古某如此“教訓”學生,師德哪去了?
  文/劉運喜
  
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